ท้องถ่นิ นั้น ๆ ท้งั นีต้ ้องพฒั นาผ้เู รียนให้ไดค้ ณุ ภาพตามมาตรฐานท่ีกำหนดไว้ คณะกรรมการการศึกษาข้ัน
เรียนทุกสิ่งทุกอย่างที่เหมือน ๆ กันและจะต้องมีความรู้สอบผ่านข้อสอบเดียวกัน จากสาระเนื้อหา
องค์ประกอบที่บ่งบอกถึงทิศทางหรือเป้าหมายในการพัฒนาหรือบอกว่าจะสอนเพื่ออะไร หากขาด
ประเมินผลของครยู งั คงแยกประเมินตามเน้ือหาสาระที่ตนเองรบั ผดิ ชอบ
เข้าใจแนวคิด หลกั การ และแนวปฏิบตั ขิ องหลกั สูตรองิ มาตรฐานซึ่งมลี กั ษณะท่ีสำคญั คอื
ประถมศึกษา การมัธยมศึกษา การศึกษานอกระบบ การศึกษาประเภทอาชีวศึกษาและการอุดมศึกษา
ก็กำหนดเป็นจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม การจัดทำหลักสูตรลักษณะน้ใี หค้ วามสำคญั กับการเรียนรู้เน้ือหา
ในด้าน ต่าง ๆ ตามที่ตองการ เป็นหลักสูตรที่ไม่ได้มุ่งเร่ืองความรูหรือเนื้อหาวิชาที่อาจมีความ
แนวทางการประเมินส ำหรับกรอบเนื้อหาสาระที่จัดให้กับโรงเรียนหรือสถานศึกษาน ำไปปรับใช้ให้
เปลี่ยนไปเป็นผู้คอยให้คำแนะนำ เป็นที่ปรึกษาทั้งเปน็ สถาบันพัฒนาองค์กร รายบุคคลหรอื รายหมู่ นักเรียนจะมีประสบการณ์
เปรียบเทียบกับทางด้านการศึกษา ก็อาจหมายถึงการที่ผู้เรียนจะสำเร็จการศึกษาในระดับใดหรือ
ต้องปรับปรุงวิธีการอย่างใดอย่างหนึ่ง ในการเรียนการสอนนั้นตัวผู้เรียนเองก็จำเป็นต้องทราบล่วงหน้า
หลักสูตรอิงมาตรฐาน หมายถึง หลักสูตรที่มีมาตรฐานเป็นเป้าหมายในการพัฒนา
ส่งิ ท่กี ลา่ วนนั้ ก็คือหลกั สูตร ถา้ หากไมม่ ีหลักสูตรกส็ อนไมไ่ ด้เพราะไม่ร้วู า่ จะสอนอะไร หรอื ถา้ จะสอนโดย